Арзишҳо

Тарзи таълим додани кӯдакон барои баробарӣ

Тарзи таълим додани кӯдакон барои баробарӣ


We are searching data for your request:

Forums and discussions:
Manuals and reference books:
Data from registers:
Wait the end of the search in all databases.
Upon completion, a link will appear to access the found materials.

Оё шумо ягон бор фикр кардаед, ки оё шумо фарзандони худро дар баробарии гендерӣ таълим дода истодаед? Таълим додани фарзандон барои баробарӣ Гап дар сари он, ки ба онҳо дар иҷрои корҳои хона ва сохтани ҷой ё тоза кардани миз кӯмак расонад. Мо ба интиқоли паёмҳое, ки ба онҳо тавассути ҳикояҳо, таблиғот, хабарҳо ё сурудҳо мерасанд, дахл дорем.

Ба фикри шумо, мо бояд хулосаҳоро, ки кӯдакон аз васоити ахбори умум ва рафтори онҳо дар муҳити онҳо мебинанд, дида бароем?

Инак, мо ба шумо якчанд роҳҳои мухталиферо, ки онҳо донистани ҷаҳон ва воқеияти воқеият доранд, тарк мекунем.

1- Ба онҳо озодии интихоби бозичаҳо диҳед

Аҳамият диҳед, ки вақте ки шумо ба мағозаи калони бозичаҳо меравед, ҷой ба ду қисмати хуб муайян карда мешавад, қисми бозичаҳои духтарон гулобӣ ва қисми бозичаҳои писарон кабуд мебошанд. Дар духтарони духтарон тифл, шишаҳо, памперс, либос, мошини ҷомашӯӣ, ошхона, лӯла ё костюмҳои шоҳдухтар мавҷуданд. Дар майдони кӯдакон бозиҳои видео, аслиҳа, мошинҳо, мошинҳои боркаш, бозиҳои сохтмонӣ, асбобҳо, динозаврҳо ...

Мо бояд фикр кунем, ки ба ғайр аз фароғати кӯдакон бозичаҳо манбаъи таълимӣ барои омӯхтани стратегияҳои муштараки иҷтимоӣ буда, ҷузъи омодагии онҳо ба ҳаёти калонсолон мебошанд.

Муҳим он аст, ки гарчанде духтари шумо нигоҳубини кӯдаконро дӯст медорад, вай инчунин метавонад мушоҳида кунад, ки дар ҳаёти воқеӣ мардон нигоҳубини кӯдаконро нигоҳубин мекунанд. Ва агар фарзанди шумо лӯхтаке мехоҳад, онро инкор накунед. Шумо инчунин метавонед бозичаҳои ғайрисексӣ ва зӯроварӣ ба монанди бозиҳои озмоишӣ, бозиҳои тахтаӣ ё маҷмӯаи робототехникиро интихоб кунед.

2- Парво накунед, ки фарзандонатон дар корҳои беруназсинфӣ ақаллият бошанд

Мо бештар ҳузури духтаронро дар чунин фаъолиятҳо, ба монанди балет ва писарон дар чунин намуди фаъолиятҳо, ба монанди футболбозӣ, дастгирӣ менамоем. Бисёре аз волидон писарони худро рӯҳафтода мекунанд, агар онҳо хоҳиши ҳамроҳ шудан ба рақс ё духтарони худро дар сурати ба дастаи футболбоз ҳамроҳ шудан изҳор кунанд. Мо бояд манфиатҳои фарзандони худро дастгирӣ кунем ва онҳоро водор созем, ки духтарони мактабхон баъд аз мактаб ва писарон баъд аз мактаб вуҷуд надоранд.

3- Биёед, духтаронро ташвиқ кунем, ки ба технология ва STEM наздик шаванд

Занон дар мактабҳои илми компютерӣ (11%) ва дар касбҳои дигари технологӣ ақаллиятҳо мебошанд. Дар муҳандисӣ онҳо ба намояндагии 24% намерасанд. Духтарони худро ба омӯхтани барномасозӣ ташвиқ кунед, зеро оянда бо рамз сохта мешавад. Ба онҳо истинодҳои заноне, ки дар соҳаи илм, техника, муҳандисӣ ва математика кор мекунанд, нишон диҳед. Онҳоро низ ба бозиҳои видео водор намоед.

4- Китобҳои ғайрисексӣ ва омузишӣ барои кӯдакон

Дар афсонаҳои анъанавӣ, маликаҳо интизоранд, ки князҳо наҷот ёбанд ва қарор қабул накунанд. Дисней аллакай инро дар филмҳои охирини худ тағир дода истодааст, аммо агар шумо бинед, ки шумо як ҳикояеро нақл карда истодаед, ки дар он стереотипҳои гендерӣ мавҷуданд, аз дахолат кардан ва фаҳмондани он ба фарзандони худ ҳолатҳое, ки ғаразнок нестанд ё ҷомеаи кӯҳна доранд, шарҳ диҳед. .

Хонишҳоеро, ки гуногуншаклӣ, имконияти баробар ва идоракуниро ташвиқ мекунанд, интихоб намоед.

5- Кӯдакон низ гиря мекунанд

Муҳим аст, ки шумо фарзандони мардони худро дар ифодаи ҳиссиёт ва эҳсосот тарбия кунед. Як ибораҳое ҳастанд, ки аз лиҳози иҷтимоӣ аз насл ба монанди "Кӯдакон гиря накунанд" ё "мисли духтар гиря накун" ҳастанд. Онҳоро дар муколама таълим диҳед ва ба онҳо таълим диҳед, ки мо баробарем ва ҳуқуқ дорем, ки ҳиссиёти худро баён кунем.

6- Бо паёмҳои сурудҳо эҳтиёт шавед

Сурудҳои реггитон, ки фарзандони мо гӯш мекунанд, барои паҳн кардани паёми баробарии гендерӣ кӯмак намекунад. Сурудҳо таслимшавии зан ва қудрати мардро бар ӯ бармеангезанд. Дар онҳо паёмҳои возеҳи сублиминалӣ ва на он қадар сублиминалӣ интиқол дода мешаванд, ки, хушбахтона, аксарияти ноболиғон ба қайд гирифта намешаванд. Ҳамчунин нақши занон дар клипҳои видеоии ин навъи мусиқӣ ба нақшҳои ҷинсӣ посух медиҳанд.

Мусиқие, ки фарзандонатон гузоштаанд, гӯш кунед ва вақте шумо оятҳоеро мебинед, ки дар он зан таъқиб карда шудааст, онҳоро бо онҳо муҳокима кунед ва шарҳ диҳед, ки ин рафтори мусбат нест ва қобилияти онҳоро барои таҳлил ва тафаккури интиқодӣ инкишоф диҳед.

Бешубҳа, бо имову ишораҳои хурд мо чизҳоро тағир дода метавонем аз стереотипҳо гурезед, дигар маълумотномаҳои омӯзиширо нишон диҳед ва кӯдаконро боварӣ ҳосил кунед, ки онҳо имкониятҳои якхела доранд. Омили асосии тағйирот чун ҳамеша ҳамеша таҳсилот аст ва дар ин ҳолат, таҳсилот барои баробарӣ, ки ба фарзандони мо барои сохтани ҷомеаи озодтар ва одилона кӯмак мекунад.

Шумо метавонед мақолаҳои ба ин монандро хонед Тарзи таълим додани кӯдакон барои баробарӣ, дар категорияи коғазҳои қиматнок дар сайт.


Видео: БОГАТЫЙ и БЕДНЫЙ школьник в летнем лагере! НОВЕНЬКАЯ в Лагере Благородных Девиц! (Май 2022).