Категория Омӯзиш

Дар кӯдакон чӣ гуна одатҳо ва реҷаҳо ба вуҷуд меоранд
Омӯзиш

Дар кӯдакон чӣ гуна одатҳо ва реҷаҳо ба вуҷуд меоранд

Дар бисёр ҳолатҳо, мо мешунавем, ки кӯдакон бояд як қатор реҷаҳое дошта бошанд, ки ба онҳо дар рушди ҳаррӯзаи онҳо кӯмак кунанд. Аммо, ин изҳорот ба чӣ ишора мекунад ва чаро тартибот дар таълими кӯдакон ин қадар муҳиманд? Биёед бифаҳмем, ки чӣ гуна кӯдакӣ дар кӯдакӣ ҳастанд, барои чӣ ҳастанд ва роҳи беҳтарини ташкили рӯзи кӯдак ё кӯдаки шумо кадом аст.

Давомаш

Омӯзиш

Нақши пурарзиши дӯстон барои кӯдакони гирифтори dysalculia

Вақте ки мо ба мушкилиҳои таълимӣ, ба монанди dyscalculia муроҷиат мекунем, мо аксар вақт ба маслиҳат додан ба падару модарон ва омӯзгороне, ки мехоҳанд маҳорати ин хурдсолонро ҳамроҳӣ ва густариш диҳанд, равона мешавем. Аммо, мо ҳеҷ гоҳ худро дар ҷои худ ё ҳамсолони худ намесозем. Ва агар шумо дар ин бора фикр кунед, аксар вақт кӯдак бо дӯстонаш аст, дар шабакаи иҷтимоӣ таҷрибаи худро мубодила мекунад, ҳадаф аз дастаи худ фарёд мезанад ё бо антиқаҳои нав омада, рӯз то рӯз равшантар мешавад.
Давомаш
Омӯзиш

Чӣ кор кунам, агар ман дар синф кӯдакони гирифтори дискалкулия дошта бошам. Маслиҳатҳо барои муаллимон

Dyscalculia яке аз мушкилиҳои аҷиб ва душвортарин дар таълим аст. Сабаб дар он аст, ки математика яке аз фанҳои мураккабтарини омӯзиш мебошад, зеро дар заминаи кӯдак ё наврас хеле назариявӣ ва ҳассос аст. Ин маънои онро надорад, ки мо якҷоя стратегияҳои навро барои ҳамроҳ кардани ин ҷавонон дар ҳолати онҳо таҳия карда метавонем.
Давомаш
Омӯзиш

Дар кӯдакон чӣ гуна одатҳо ва реҷаҳо ба вуҷуд меоранд

Дар бисёр ҳолатҳо, мо мешунавем, ки кӯдакон бояд як қатор реҷаҳое дошта бошанд, ки ба онҳо дар рушди ҳаррӯзаи онҳо кӯмак кунанд. Аммо, ин изҳорот ба чӣ ишора мекунад ва чаро тартибот дар таълими кӯдакон ин қадар муҳиманд? Биёед бифаҳмем, ки чӣ гуна кӯдакӣ дар кӯдакӣ ҳастанд, барои чӣ ҳастанд ва роҳи беҳтарини ташкили рӯзи кӯдак ё кӯдаки шумо кадом аст.
Давомаш
Омӯзиш

Ҳиллаи ниҳоӣ барои ҳисоб кардани фоизҳо ҳамаи кӯдакон бояд омӯзанд

Ҳисоб кардани фоизҳо ҳамеша барои ман як кори дағалонае буд, ки ман ҳатто душманони бадтарини худро намехостам. Ман иқрор мешавам, ки математика ҳеҷ гоҳ кори ман набуд, гарчанде ки ман барои ҷобаҷогузории функсияҳо, рақамҳо тақсим кардан ё ҳал кардани X дар муодилаҳо шавқ пайдо кардам. Аммо вақте ки фоизҳо ворид шуданд, зонуҳои ман ҷунбиш карданд, ҳатто агар дар аввал ин кори ночизе ба назар расад.
Давомаш
Омӯзиш

6 хислати шахсияти кӯдакон, вақте ки онҳо ба воя мерасанд, боқӣ мемонанд

& 34; Ин кӯдак дорои матлабҳои пешво аст & 34;, & 34; Писари ман дар муносибатҳои иҷтимоӣ хеле хуб аст Мо мебинем, ки бо солҳои 34 чӣ рӯй медиҳад. Аз замоне, ки фарзандони мо хурд ҳастанд, волидон ҳама гуна рафторро таҳлил мекунанд, то фаҳманд, ки кудакон ва шоҳдухтарони мо ҳангоми калон шуданашон чӣ гуна хоҳанд буд.
Давомаш
Омӯзиш

Бозиҳо барои таълим додани кӯдакон дар рӯзҳои ҳафта ва моҳҳои сол

& 34; Модар, падар, зодрӯзи ман кай аст? & 34; ё & 34; Чӣ қадар вақт то охири ҳафта? & 34;. Бисёр лаҳзаҳои рӯзмарраи марбут ба тақвим, яъне бо 7 рӯзи ҳафта ва 12 моҳи соли ҷорӣ вуҷуд доранд, ки аз сайти мо хостем, ки ба яке аз нигарониҳои зуд-зуд дар волидон посух бигӯем: чӣ гуна таълим додан мумкин аст. кӯдакон рӯзҳои ҳафта ва моҳҳои солро дарбар мегиранд.
Давомаш
Омӯзиш

Ғояҳои аслӣ барои кор ба эҷодиёти кӯдакон

Ҳангоми таваллуд кӯдакон ба варақи холӣ монанданд, ки дар онҳо худи онҳо ба туфайли қалам (воситаҳо ва захираҳо), ки волидон дар роҳи худ гузоштаанд, ҳаёти худро мегузоранд. Аз ин рӯ, аҳамияти кӯмак расонидан ба онҳо дар рушди ҷанбаҳои ба монанди эҷодкорӣ ва хаёлот аз айёми барвақтии кӯдак.
Давомаш
Омӯзиш

4 Малакаҳои омӯзишӣ барои кӯдаконе, ки дорои дислексия мебошанд, то аз омӯзиш лаззат баранд

Дар амалияи худ ман наврасон ва кӯдакони дорои дислексияро мушоҳида кардам, ки аз омӯзиш ҳаловат намебаранд. Барои онҳо фаҳмидани чизи навиштае душвор аст ва бетартибӣ онҳоро дар назди китобҳо душвор мекунад. Бо ин сабаб, ман 4 усули муассири омӯзишро пешниҳод мекунам, ки баъзе калидҳо дар мавриди кӯмак ба кӯдакон дар таҳсил ҳастанд, ва ин ба тамоми кӯдакони аз ин беморӣ гирифтор кӯмак мекунад.
Давомаш
Омӯзиш

Бозиҳои шавқовар барои кӯдакон барои ёд гирифтани соати соат

& 34; Модар, мо чӣ вақт мехӯрем? Барои ба шаҳр рафтан чӣ қадар пул лозим аст? & 34 ;. Бисёр лаҳзаҳои рӯзмарраи вобаста ба соатҳои корӣ вуҷуд доранд, ки волидон рӯ ба рӯ мешаванд, ки аз сайти мо, мо мехостем, ки ба ниёзҳои маъмули волидон посух гӯем: чӣ гуна бояд кӯдаконро ёд гирем, ки дар соатҳои корӣ чӣ кор кунанд ва ин ки дар мактаб шунидани он маъмул аст, ки волидайн ин пурсишро таҳия мекунанд ва ҳатто аз мо идеяҳо ё манбаҳоеро барои кӯмак ба онҳо мепурсанд.
Давомаш
Омӯзиш

Машқҳо барои кӯдакон оид ба омӯхтани ҷадвалҳои зарб дар хона

Яке аз вазифаҳои аввалини таълим, ки хурдсолон бояд дар марҳилаи мактаби худ дар робита бо рақамҳо ба даст оранд ва инъикос шаванд, ҷадвалҳои зарб мебошанд, ки барои оғози минбаъдаи амалиётҳои ҳисобӣ ва мушкилот ҳамчун асос муҳим ва зарурӣ мебошанд. математика. Он вақт маъмул ва фаҳмо аст, ки бисёр волидон аз худ мепурсанд: Чӣ гуна шумо ҷадвалҳои зарбро ба таври шавқовар омӯхта метавонед?
Давомаш
Омӯзиш

Чаро кӯдаконро аз муҳаббат таълим медиҳанд. Аффект таъсирбахш аст

Вақте ки мо дар бораи тарбияи фарзандон дар оилаҳо сухан меронем, мо ба амали ғамхорӣ, ғизодиҳӣ ва таълим додани писарону духтарони худ ишора мекунем. Ин се амал дар назди хурдсолони мо масъулияти бузургро дар назар доранд ва бояд донад, ки ман чӣ гуна мехоҳам ба кӯдаки худ нигоҳубин кунам, чӣ гуна ман мехоҳам ӯро ғизо диҳам ва чӣ гуна ман ӯро тарбия кунам.
Давомаш
Омӯзиш

Ғояҳои аслӣ барои пешгирӣ кардани хатогиҳои имлоӣ бо G ва J

Ҳарфҳои G ва J, алфавити ҳафтум ва даҳуми алифбо, як априор барои омӯзиши кӯдакон душвор нестанд, алалхусус агар онҳо бо ҳарфҳои А, О ва У ғалаба дошта бошанд. Ки он ба G ва J тааллуқ дорад, ва баъд E ё ман, шубҳа ҳаст ё ин қадар нест!
Давомаш
Омӯзиш

Ба фарзандон таълим додани фикр кардан, оё мумкин аст?

Дар баъзе ҳолатҳо, ман бояд аз писарам мепурсидам: ту барои чӣ сарварӣ мекунӣ? Қарори сабукфикрона қабул кардашуда, ҳалли импулси ба мушкилоте, ки оқибатҳои бад овардааст ё кореро бидуни андеша кардан аз ҳад зиёд аст, сабабҳои бунёди ман диққати онҳоро ҷалб карданд. Омӯзед, ки сари худро истифода баред ё пеш аз ягон кор кардан бидуни пешпо ду санг дар санг мондан имконпазир аст.
Давомаш
Омӯзиш

9 калид барои наздик кардани духтарон ба илм ва тарғиби касби худ

11 феврал Рӯзи байналмилалии занон ва духтарон дар соҳаи илм мебошад, ки онро соли 2015 аз ҷониби Маҷмаи Умумии Созмони Милали Муттаҳид бо мақсади баланд бардоштани сатҳи огоҳӣ ва додани маълумот барои занони ин соҳа таъсис дода шудааст. инчунин духтаронро ба илм, математика ва технология наздиктар намуда, фанҳое, ки қисми хуби корҳои имрӯзаро ишғол мекунанд ва нисбати писарон идома медиҳанд.
Давомаш
Омӯзиш

Усули афсонавии Робинсон барои кӯдакон омӯзишро меомӯзад

Аввалин чизе, ки ба хотир меояд, агар ман ба шумо EPL2R бигӯям, чист? Шумо эҳтимол гумон мекунед, ки ин як табақа ё иероглиф аст, аммо ҳеҷ чиз ба ин монанд нест! Ин як техникаи машҳури омӯзишист, ки ман мехоҳам имрӯз бо шумо сӯҳбат кунам. Шояд шумо инро усули Робинсон хубтар медонед, то кӯдакон дар хона мустақилона таҳсил кунанд.
Давомаш
Омӯзиш

Сабаби махфие, ки кӯдакон талаб мекунанд, ҳар шаб ин ҳикояро хонанд

Ҳар шаб як реҷаи якхела: хӯроки шом, дандон, пӯст, об ва ... ҳамон ҳикояҳо дар давоми ҳафтаҳо ман ҳатто дар ёд надорам! Оё ин бо шумо ҳам рӯй медиҳад? Имрӯз ман мехоҳам ба ин суоле посух диҳам, ки волидон тақрибан ҳар рӯз аз худ мепурсанд: Чаро кӯдакон ҳар шаб ҳамон як ҳикояро мехонанд? Хондани ҳикояҳо фаъолиятест, ки барои рушди кӯдак ва таҳкими робитаи оилавӣ дар байни падару модарон ва фарзандон манфиатҳои зиёдеро фароҳам меорад: он ба рушди забони онҳо кӯмак мекунад, воситаи интиқоли арзишҳост, ташаккули таваҷҷӯҳ ва ҳавасмандиро тарғиб мекунад хотира метавонад роҳи шавковар барои идоракунии эҳсосот гардад.
Давомаш
Омӯзиш

3 бозии шавқовар барои таълими алифбои кӯдакон

Яке аз вазифаҳои аввалини таълим, ки хурдсолон бояд дар марҳилаи мактабии худ ба даст оваранд ва ворид созанд, ин алфавит мебошад, ки ҳамчун асос барои оғози минбаъдаи хониш ва навиштан муҳим аст. Ва дар он вақт, ин маъмул ва фаҳмо аст, ки бисёр волидон аз худ мепурсанд: & 34; Чӣ гуна ман метавонам аз хона ва ба тарзи бозикунӣ ба кӯдакон алифборо таълим диҳам?
Давомаш
Омӯзиш

Техникаи Қасри хотира барои кӯмак ба хонандагон

Кушодани китоб хеле осон мешуд ва танҳо ба он нигоҳ карда, ҳама чизро дар хотир доштан метавонист! Шояд ягон ақли имтиёзнок ин корро анҷом диҳад, аммо барои онҳое, ки ба ман маъқул нестанд, Қасри хотира вуҷуд дорад, ки техникест, ки ба кӯдакон осон ва содда омӯхта метавонад!
Давомаш
Омӯзиш

Ғояи аслии кӯдак дар ҷустуҷӯи кӯмак дар иҷрои вазифаи хонагӣ

Мушкилоти риёзӣ метавонад бисёре аз кӯдаконро сарнагун кунад ва вақте монеаи илова кардан ва ҷудокунӣ аз миён бардошта мешавад ва онҳо бо зарб ва тақсим ё каср оғоз мешаванд, ҳама чиз мушкил мешавад. Ва агар ин тавр набошад, онҳо ба кӯдаки амрикоӣ мегӯянд, ки ҳангоми шубҳа дар бораи як муодила, ғайр аз занг задан ба рақами ёрии таъҷилӣ дар кишвараш чизи дигареро фикр карда наметавонад. ин кудак бо вазифаи хонагӣ?
Давомаш
Омӯзиш

Бозии дандонҳои ҳикояҳо барои ҳавасмандкунии забон дар кӯдакон

Вақте кӯдак суханро оғоз мекунад? Ҳарчанд лаҳзаи мушаххасро муқаррар кардан номумкин аст, зеро ҳар як кӯдак рушди худро дорад, лаҳзае, ки кӯдак худро ба таври даҳонӣ баён карданро оғоз мекунад, тақрибан дар 2-солагӣ муайян карда мешавад ва дар синни 5-солагӣ ӯ қодир аст ҳикояҳо сар кунад. раванд, волидон метавонанд тавассути бозиҳо ва фаъолиятҳо ба кӯдакон дар ҳавасмандкунии забон кӯмак расонанд.
Давомаш